“中学数学自学辅导教学实验”第二次全国经验

“”中学数学自学辅导教学实验第二次全国经验交流会简况吴瑞华?中国科学院心理研究所中学数学自学辅导教学实验是中国科学院心理研究所副研究员卢仲衡同志于一九六五。“”年在批判吸收国外程序教学的基础上设计并实施的经过近二十年的实验尤其是以,一九八年秋扩大实验研究以来这项实验在理论上和实际效果上都取得了较好的成绩,,。目前它已推广到二十六个省市一千几百个实验班这项实验根据九条有效的学习心理学原则创编了自学辅导教材由教育部批准已公,,。,开出版本露本质特征这九条学习心理学原则是适当的步子当时知道结果铺垫原则直接揭,,,从展开到压缩尽量采取变式复习按步思维可逆性联想步步有根据,,,,。等在设计自学辅导教学方案中提出和运用七条教学原则这些原则是寓心理学原则于,教材之中的原则在教师指导辅导下学生自学为主的原则启读练知相结合的原则强动,,,机原则班级体与个别化相结合原则自检与他检相结合原则尽量采取变式复习来加深,,,。、理解和巩固的原则等并根据思维敏捷踏实两个特征首次提出四种学习类型即敏捷,,、、、“而踏实敏捷而不踏实不敏捷而踏实不敏捷而不踏实这种分类对因材施教”很有,。帮助、、在实际效果方面绝大多数实验班在学业成绩自学能力成长自学能力迁移和学科,全面发展等四项指标上都优于传统的教学班级也优于和不亚于目前国外类似的研究如,,、。程序教学凯勒制个别化教学等正因为实验在理论和实际效果上都取得了较好的成绩八三年十月份中国科学院心,,。理研究所邀请了国内有关专家及参加实验协作的部分同志对这项研究成果进行了鉴定参加鉴定会的同志一致认为这项实验的效果比较显著符合国情为我国教学改革提供科学,,。方法和心理学依据为了使实验继续深入发展中国科学院心理研究所和中国地质出版社于一九八四年七,“月二十八日至八月三日在江苏省连云港市共同召集了中学数学自学辅导教学实验第二次。”篇。来自全国二十六省市五百多名代表参加了这次会议其中实验报告篇教学经验篇专题研究篇,,全国经验交流会交了论文报告代表们向大会提实验管理经验,,。、、、、、篇国家科委教育部人民教育出版社《教育研究》编辑部《人民教育》编辑部、、、《北京教育》编辑部《数学通报》编辑部《中小学数学》编辑部《天津教育》编辑、、、部《河北教育》编辑部《江苏教育》编辑部北京师范大学教育系等单位派人参加了。会议。’扣国地质在会议的开幕式上中国科学院心理研究所党委书记李浦新同志致了开幕词、出版社副社长李芝祥同志连云港市委宣传部长龚来宝同志在大会上讲了话中国科学院,、。学部委员中国科学院心理研究所名誉所长潘获同志向大会发来了亲笔贺信贺信肯定了“”实验取得的成绩提出了要把取得良好效果的理由搞清楚他建议同志们根据实验工,,、、作中取得的经验和体会就这个问题多加讨论多提意见多献计策以求这个实验研究,,。“能精益求精中国科学院心理研究所副研究员卢仲衡同志在会上做了题为提高自学效果”的学习心理学研究数学自学辅导教学实验扩大研究结果的报告见《心理学报》一九八四年第四期。—会议期间来自全国各地的三十一名代表在大会上发言许多代表在小组讨论中畅所,,。欲言代表们以令人信服的材料肯定了实验的方向是正确的是有生命力的有着相当大,,。、、的发展前途目前采取的科研人员教育行政部门和教师三结合的形式进行协作实验,适合我国现行科研教育体制特点能充分发挥三方面的积极性是研究取得较高社会效益,,。的主要因素代表们在发言中介绍了各自研究的特点武汉市实验学校沈殊铀老师介绍了在从初一,到初三一个周期的实验中实验班历次测试成绩都高于对比班该实验在提高数学教育,,。防止两级分化中起了重要作用她还从心理学角度分析了取得这种效果的原因是在自学中多感官并用适应学生心理特征不易疲劳,第二该实验发挥了学生,,,质量第一,,“”“”自定步调的自学作用和强调学习效果的及时反馈这是激发学生学习热情的有效,“方法第三由于早期训练了言语思维为逻辑思维打下了基础,,第四由于采用变式”,。的原则进行定义教学使学生能够全面理解定义的本质属性,北京市清河中学段惠若老师介绍了以教材和教法两方面发挥教师的主导作用使学习,。、、成绩较差的学生能坚持自学辅导的教学实验在教法上注意加强领读概括段意练习和、自检小结四个环节在教材处理方面坚持做预试了解学生在阅读和练习中出现的各类,间题对某部分教材可能步子过大或不完善的地方就要适当编写一些补充材料促进学生自,学坚持每课时学生有连续分钟的自学时间以免学生因程度低看不懂课文就由老师讲,,。课代替自学的现象上海长安中学吴家敏老师介绍了在自学辅导教学实验中开展专题研究的经验她们研,。究了初中学生在数学自学辅导教学中成绩的性别差异分析研究结果表明无论是男生还,是女生在自学辅导教学中都能获益但女生获益更大表现在女生的平均成绩超过男生,,,。女生成绩的个别差异小于男生而且女生学习成绩的优势有随时间逐渐增长的趋势产生,这种结果的原因是在自学辅导教学中同学们可以自定步调在难点上反复学直至理解,,,这样女同学就可以克服因思维速度慢而跟不上老师讲授内容的弊病另方面女同学在阅读一阅读得也更认真些课文时比男同学更能静下心来因此理解得就更深刻些成绩就更好,,,。些贵州省教育厅教研室的罗志琳同志介绍了全面管理实验的经验这些经验是领导重,、、。视即省地州或市校三级均有一名领导同志分管实验各负其责即在省教育厅,,、、“领导下成立了师范院校各级教研员实验教师三结合的省数学自学辅导实验研究组”师范院校老师重点从理论上方法上指导实验推进专题研究各级教研员除参加实验研究,、外还协调实验组内各方面工作实验教师提供实验第一手的材料数据等以利于掌握,,。实验工作情况加强交流即每学期末都要及时总结实验的情况找出存在间题并利用,,,、、、、。汇报会座谈会参观学习办简报录象等方式进行经验交流以利于全面提高创造条件即尽量给实验教师提供业务进修的机会给予一定的实验经费以保证实验正常进,,,。行内蒙赤峰市十中校长周锡璋同志把自学辅导教学与传统的讲授法作了对比指出了两,。“”者在儿个方面的差别第一教学主导思想不同,传统教学突出了教师的一个讲字,,“自学辅导教学突出了学生的学”字和教师的“导”字第二对有效学习心理原则的应,、用程度不同传统教学很少提及有效的学习心理原则白学辅导教学在课本练习本中都,,贯穿了学习心理原则第三教学原则的出发点和遵循体现难易程度不同传统教学对,,,,教学原则的运用是打了折扣的甚至是违抗的而自学辅导教学原则不仅确保了以学生为,,主体的教学指导思想的贯彻又以多方面确保了这些原则能较好的体现第四课堂教学,,结构不同传统课堂教学以教师讲学生听这种单向结构为主要形式或时而穿插师生共,,,、、同活动的双向结构形式而自学辅导教学是立体结构形式学生和书本教师和学生学,,。生和学生都可以进行教学反馈流通等等此外还有北京广渠门中学贺谷民老师对已完成从初一到初三一个周期的毕业生进行了追踪对比观察实验发现经过三年自学辅导教学实验的学生在环境发生变化后都不同程度,。坚持了自学学习成绩优于其他学生广东茂名石油工业公司第一中学王凤兰老师在实,,验中研究了不同类型的学生她指出差等生与优等生的区别是学习兴趣的区别要提高学,,。生的学习成绩关键是培养兴趣调动积极性培养能力的桥梁是兴趣,,,。代表们本着对实验负责的精神也提出了实验目前存在的不足之处第一初一教材在,编写时贯彻心理学原则较好能够适应学生自学二年级教材次之初三的教材编写仓促,,,。存在问题较多自学有困难应继续修改第二目前各种类型的学校都参加了实验但,,,,、。实验方法还比较单一有必要探索出适应不同类型学校不同年级学生的各种实验方法第,三以前着重效果的研究是必要的今后应在保证效果的前提下多进行一些专题的研究,,,。这也有利于实验的深入发展第四目前进行的是数学单科实验在有力量的条件下应,,,。把这种实验方法推广到其它学科上去进行实验第五除开肯定自学辅导教材和老师的作,。用外还有一些取得成效的因素直至目前为止还未被研究至少还不明确,,、““会议期间对实验教师进行了业务培训有关同志讲解了学习与记忆”学习与思,”等与实验有关的心理学理论和统计学的基础知识这些知识对以后深入开展实验有着,维。一定的帮助。八月三日下午江苏省副省长杨泳沂同志和省教育厅副厅长吴椿同志出席了闭幕式杨“副省长在闭幕式上作了热情的讲话他指出用心理学为教学改革服务用心理学原理,,指导开发学生智力提高学生思维能力加速人材培养它的经济效益和社会效益是无法,,,。。”估量的讲话给代表以很大鼓舞一。中国科学院心理研究所业务处处长张嘉棠同志代表大会领导小组作了总结民告在总结中充分肯定了实验在理论和实际效果两个方面所取得的成效总结了会议取得的成绩和,。不足并就这项实验研究的今后任务提出了几点意见第一今后努力方向要做到潘蔽,,,。“同志在贺信中提出的要把这个实验研究为什么能取得良好效果的理由搞清楚”第二,。要在进一步实验验证的基础上继续修改中学教学自学辅导教材使之更趋完善第三希,,、。望各地教育行政部门组成由领导机关学校和科研单位参加的三结合小组以加强领导第日本心理学会第届会议报道年月日至日在早稻田大学文学部召开了日本心理学会第届会议会议进,。、行了三天日本心理学会理事会和下期理事会于月日代表大会于月日也分别在上。述会场举行。本明宽教授任大会主席其中名誉会员名正式会员,,本届会议由早稻田大学举办,参加本届会议的有名会员名非正式会员,表发表论文数——发表数————区部原理生知言认记门方法忆语觉理识卜一——、思学习考情绪感情行教动发为机展育二八土｝土匕,,,八特殊教育犯人临格床罪社会集团工业心理总计一一一关关关关关四要开展一些专题研究如在自学辅导教学中如何发挥学生和教师的积极性间题自,,,学能力形成和发展的年龄特征问题学生数学自学能力与其阅读能力的相关问题学生的,,思维类型划分及其表现特征研究习惯性方法对解题的正负迁移间题自学辅导教学如何,,。应用电脑进行教学的问题等第五心理所拟继续编辑《自学辅导教学实验文选》作为书,。面交流经验暂定每年一期,通过会议代表们进一步认识了实验的目的意义和理论基础比较详尽地了解到实验的,具体做法和行之有效的经验明确了实验的发展前景这些为以后顺利地开展实验创造了,,。条件————

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