抓住矛盾反驳顺理成章立论因材施教无关性别创

题目

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，某高校出版社因出版一套数学教辅书被推上风口浪尖。这套数学教辅书分男女生版，男生用蓝版，女生用红版。如此策划，按照出版社的说法，是基于大数据分析进行的精心编排和设计，旨在使“男女生发挥各自优势，帮助男女生根据实际情况找出数学学习的薄弱环节、为学习进步找到突破口”。该书前言中“一般来说，男生做难题更有优势”的说法引发争议，被指涉嫌性别歧视。

教辅书种类虽多，但基于性别的分版设计以前从未出现。对此，有人振振有词，认为性别差异是群体差异的一种，教辅书分男女版无可厚非；有人义愤填膺，认为该教辅书冠以分版之名实则内容大同小异，只是一种营销策略；也有人忧心忡忡，认为教辅书分男女版会进一步突出学科学习的性别差异，影响性别平等意识……

对此，你怎么看？请你以读者的身份给教辅书编者之一“廖老师”写一封信，表明态度、亮明观点，体现你的认识与思考。

要求：选好角度，确定立意，完成写作任务；明确收信人，统一以“甄言”为写信人，不得泄露个人信息。

题目解析

这是一道任务驱动型作文题，贯彻了“立德树人、以文化人”的教育宗旨。命题以与学生日常生活紧密相连的新闻事件设置情境，以鲜明的时代特征和生活气息引导学生关注生活、思考生活，以书信体的具体要求启发学生选择一个合适的“交流者”，有针对地说真话、抒真情、写真思，帮助和引导学生提升思辨力和思考力。

在理解材料的基础上，同学们可以展开多元立意：

1.分析事件的不良影响。

以“偏见”为话题引发讨论：结合学子的感受，表达偏见会让人迷茫、使人消沉的思考；立足青年责任，理性呼吁消除偏见，为社会文明发展铺平道路人人有责；联系创建和谐美好的社会，阐述社会需要关怀，而不是偏见……

2.探究男女版教辅书设计的初衷。

紧扣“因材施教”展开辨析：可以借厘清“因材施教”的概念和内涵，阐发教育创新应当遵循教育伦理的深层问题；可以溯源探由，提出“顺应趋势才是企业发展的健康导向”的建议；也可以表明互联网时代的创新应遵循“教育是国之大计”的前提，谨慎对待……

3.审视大众的反应。

立足对待新生事物的正确态度发表议论：宽容，是一个健康的社会对待改革进程中新生事物的应有姿态；学会宽容，需要高远的眼光和卓越的思想；面对创新，理性对待……

辩论大课堂

突出学科的性别差异，出版男女版的数学教辅书属于性别歧视。这套数学教辅书基于性别而分出男女版，会进一步突出学科学习的性别差异，误导学生产生刻板的性别认识，从而影响性别平等意识与学习态度。这是教育的大敌，是阻碍文明社会发展的顽疾。

制造噱头、贩卖焦虑的营销是对教育的亵渎，这种掩耳盗铃的行径注定会失败。性别差异当然可以讨论，但不该作为营销的噱头；营销当然没有原罪，但不该违背社会发展的趋势。识时务最为珍贵，不只是个人，一家企业、一个国家也应顺应时代的发展趋势。“我所经历的时代，是一个波澜壮阔、绚丽多彩的时代。”君不见，抖音发展伊始就以壮士断腕的姿态加强监管，最终走向世界。试想抖音如果一味地迎合流量为王，放任那些不健康的短视频充斥其中，又何来今日的蓬勃发展……

教育本身就是个探索的过程，对同一个题目采取不同的讲解方式，可能会收获不同的理解效果。当前教辅市场上多种多样的产品让人眼花缭乱，但基于性别分类的书籍还从未出现，这家出版社可能想进行一些探索。面对这一大胆的创新，如果丢弃刻板印象、少一些焦虑，静待使用者的感受和市场的反馈，倒不失为一种折中的办法。

精彩时评

“因性施教”是否存在性别歧视？客观来说，男女之间或多或少都存在一定的差异。如果教辅书根据思维方式的不同来安排不同内容的详略程度，或者侧重相同知识点的不同讲法，则有一定的科学性。比如根据大数据，男生可能在计算推理上弱一些，教辅书在此类章节安排更多内容；女生在立体空间方面较弱，教辅书针对此类的讲解更多。从这个出发点看，出版社或许并没有“歧视”的意味。

但公众的担心不无道理。当前社会上对男女的差异仍然存在着较严重的刻板印象，比如“男孩适合学理工科”“女孩上学没有用” 等观念。在这个背景下，根据男孩、女孩各自的性别特征进行相应的教育，使他们获得适合自身性别的教育方式，往往成为一种抽象的理念和表面的设想。也就是说，以性别差异决定教育方式，很可能沦为因为教育方式的差异，造成更大的性别差异，所谓“成见威胁”正是基于此。

文章来源：《中学数学》 网址: http://www.zxsxzz.cn/qikandaodu/2021/0223/736.html