敦煌中学学生社团发展现状调研

一、敦煌中学社团基本情况

敦煌中学社团活动由学校团委统一负责，成立了社团工作领导工作小组，由副校长刘亚明同志担任组长，教学一部团委书记马中华，教学二部团委书记王桂林任副组长，各社团负责人为组员，开展工作。

自2019年10月，敦煌中学组织开展学生社团活动。经过学校团委规划社团名目，制订《敦煌中学社团活动实施方案及管理办法(试行)》，征集社团负责人；全体教职工自主创建社团，认领社团；校长办公会专题研讨，确认社团类别，社团性质，社团数目，社团人数，社团负责人；组织学生报名；社团筛选；学生二次报名；社团学生确认等过程；现有公共文体活动类、个性化活动类、竞赛类社团三大类学生社团，社团数目共计56个，社团负责教师73人，社团人数多的60人，最少的4人，平均每个社团不超过40人。

每周社团活动，固定在周一下午4：55—6：25进行，时长90分钟。截至目前开展活动两周，负责老师、学生反映良好。

二、敦煌中学社团活动意义

(一)学生社团建设，是学生自我实现和成长成才的现实需要

随着经济社会的快速发展，学生的主体意识、参与意识、竞争意识不断增强，促使他们根据自己兴趣爱好自愿参加社团活动，寻找各自的舞台和位置，以求最大限度地锻炼自己，努力成长为符合社会发展、满足社会需求的合格人才。学生的这种内在需求与社团活动的性质、目的、功能是基本吻合的。

(二)学生社团建设，是传承和培育校园文化的客观要求

敦煌是一座历史文化名城。敦煌中学有着70余载的历史。在新时代的背景下，学校形成“向上向善、包容厚德”校训，“感恩、沟通、敬畏、创新”校园文化精神，同时肩负建设、繁荣、传承和发扬敦煌文化精神的使命。丰富多彩的社团活动有利于把学生吸引到健康发展的道路上来，培养他们积极向上的精神风貌；有利于通过学生的自我教育、自我展示，塑造优美的校园环境，营造良好的文化氛围，给校园文化建设带来了生机和活力，促进了校园文化高质量的发展。

(三)学生社团建设，是创新和深化学生德育、生涯规划、心理健康工作的重要途径

随着形势的发展，学校德育、学生职业生涯规划及心理健康工作任务艰巨。充分发挥学生社团的凝聚功能、思想教育功能，在指导老师的引导下，开展熔思想性、知识性、趣味性于一体，寓教于乐的德育、生涯规划、心理辅导活动，把学生共同的兴趣和积极性充分地调动起来，增强思想政治工作的互动性，引导大学生在自我参与、自主思考中达到自我教育的目的，从而形成良好的舆论导向和氛围，发挥潜移默化的作用，增强思想教育工作的针对性和有效性。

(四)社团活动为新高考改革选课走班模式的实施进行初探

新高考改革实行选课走班模式。学生如何选课？如何选择到自己喜欢的课程，以及在高考选拔性考试中获益？通过根据自己兴趣爱好，自愿选取社团的模式，是对新高考形势下选课走班模式的探索。如何安排社团课程，如何实施社团评价，为新高考形势下个性化课程安排，课程评价体系是一种探索。

(五)社团活动为新高考改革自主招生模式进行探索

新高考改革将学生综合素质评价作为选拔考试的依据。学生社团以其具有的多样性、实践性等特点吸引着广大青年学生，使其在成为学生课外科技文化生活的重要形式和载体，拓展学生综合素质的重要抓手和阵地，探索综合评价改革。

三、敦煌中学社团发展困境分析

(一)学生参与度不强，在社团选择时具有盲目性

社团在第一次报名时，由于各社团前期宣传不够到位，学生不了解社团章程，不清楚社团要干什么？甚至有些学生不清楚自己的兴趣爱好，不能够按照自己的特长，去报特色的社团。因此第一次社团报名，音体美类社团报名学生较多，竞赛类社团几乎没有学生报名。第一次开展社团活动时，音体美类社团由于人员冗余，学生在特长方面不突出，社团负责人对这些学生进行了清退。

(二)班主任认识不到位，不能给学生在社团选择方面提供指导性意见

班主任对开展社团工作认识不到位，甚至认为社团活动是给班级管理增加了负担。班主任没有对学生进行社团的宣传，导致学生不清楚咱们开展了哪些社团活动。甚至有的班主任为了方便，简化工作流程，直接将班级学生，按个填入社团报名表，导致第一次社团活动时，很多学生根本就不知道自己所属的社团。由班干部到团委查找各班的社团报名表，再通知学生参加。这样无形中也增加了学生被社团淘汰的概率，使得各班在二次报名时，工作量较大。

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