中等教育论文_中国中学数学建模研究的历程与论

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文章目录

1 中国中学数学建模研究的历程

1.1 缓慢起步阶段（1993—2000年）

1.2 迅速发展阶段（2001—2010年）

1.3 深化稳定阶段（2011—2020年）

2 中国中学数学建模研究的论题

2.1 数学建模的内涵与价值研究

2.2 数学建模教学研究

2.3 学生数学建模素养培育与评价研究

2.4 学生数学建模素养发展的影响因素研究

3 中学数学建模研究的启示

(1）将数学建模的本体研究与人的数学建模素养发展研究相结合．

(2）重视数学建模的理论研究、实践研究与实证研究的融合．

(3）尝试从社会文化视角探究数学建模教学的社会性．

文章摘要:数学建模是数学教育研究的热点之一．中国中学数学建模研究大致经历了缓慢起步、迅速发展、深化稳定3个阶段，在数学建模的内涵与价值、数学建模教学、学生数学建模素养评价与培育、学生数学建模素养发展的影响因素等方面取得了丰硕的研究成果．未来中国中学数学建模研究，在内容上应当保持均衡化态势，既要关注数学建模的本体研究，也要注重人的数学建模素养发展研究；在方法上需要克服经验化倾向，愈加重视数学建模的理论研究、实践研究与实证研究的融合，在视角上亟待突破狭隘化局限，可以尝试从社会文化视角探究数学建模教学的社会性问题．

文章关键词:

论文作者:汪飞飞张维忠

作者单位:浙江师范大学教师教育学院

论文分类号:G633.6

文章来源：《中学数学》网址: http://www.zxsxzz.cn/qikandaodu/2022/0422/951.html