示范中学数学教研组开展“同课异构”公开课活-中学数学杂志社投稿

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示范中学数学教研组开展“同课异构”公开课活

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同课异构--\"构\"出精彩数学课

数缺形时少直观，形缺数时难入微。为了进一步提高教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂教学的能力，示范中学数学教研组在本周三上午开展了七年级数学“同课异构”公开课教学活动。

课前三位老师做了充分准备，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，达成教学目标。三节课，老师们激情飞扬，谆谆善诱，适时点拨;学生们认真听讲，合作交流，积极发言，营造了平等、和谐、民主的课堂氛围。

“重引导”，冯晓霞老师在课堂上遵循学生的认知规律，充分发挥教师的引导作用，通过多媒体演示、实物图例等活动设计调动学生积极性，给学生动手、动脑的机会，变被动学习为主动学习，启发学生通过猜想、实验、讨论，分析出线段垂直平分线的性质，并进一步引导学生运用本节所学，解决生活中的实际问题。

“重思维”，现代数学教学把发展学生的思维提到了相当高的地位，形象地把数学喻为“思维的体操”。谢晓丽老师从新课改理念出发，充分发挥学生的主体作用，让学生去发现问题、解决问题。在关键时刻创设悬念，诱发学生思维活动的展开，引导学生不盲从现有的知识，激发学生的求知欲，这样学生的主体作用得以体现，思维能力得以发展，解决问题的能力有了提高。

“重探索”， “探索是数学教学的生命线”，贾晓斐老师结合学生心理发展特点及认知水平，充分体现“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体”这一思想。引导学生将文字语言结合图形语言转化为几何语言，并且对线段垂直平分线的性质进行了详细具体的探讨，学生学习兴趣浓厚，气氛热烈，充分展示了数学课堂的魅力。

这次校级公开课是提升数学学科教学水平的新起点。在此次观课议课活动中，老师们都纷纷表示，要认真对待不同的意见和建议，反思自己的教学活动，在自己的课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和手段，增强教学效果，提高教学质量。

文章来源：《中学数学》网址: http://www.zxsxzz.cn/zonghexinwen/2020/0927/571.html