教得好数学的英语老师当然是“金牌网红教师”-中学数学杂志社投稿

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教得好数学的英语老师当然是“金牌网红教师”

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获奖教师专访视频——师晓琴

师晓琴

成都市石室中学教师

31岁，四川省中小学“云教网课你最红”教师展评活动金奖获得者。

六千多名老师提交了上万节网课，成都市石室中学国际部英语教师师晓琴为何能够脱颖而出？

学生说：“师老的课，用数学的方法、英语的模式，成功地打开了一扇通往高中英语的大门。”

评委说：“在师老师的课堂里，我们看到了未来教育的模样。”

好奇心驱使下不断解锁新技术

“晓琴，快来帮我看看，word文档怎么转化成PDF啊？”

“晓琴，原来格式刷这么方便啊。谢谢你，我又get到一个新技能。”

“晓琴啊，在PPT里怎么插入链接啊？”……

在办公室里，只要一遇到跟电脑相关的问题，同事们就会习惯性地喊“晓琴”，而师晓琴也乐于给大家解决“小麻烦”，跟大家分享自己运用软件、网站的一些心得。

平常，师晓琴会用WPS做课件、在百度文库下载资料、在腾讯下载视频等，为了获得更优质的资源，师晓琴成了常用软件、网站的会员。

对新鲜事物，师晓琴总是习惯性地想去了解。

接到学校教师发展中心推荐自己参加这次展评活动的通知时，师晓琴还从未用过腾讯课堂。于是，师晓琴花了将近两天的时间来研究腾讯课堂。基本学会操作后，师晓琴就试录、观看、改进，循环往复，直至娴熟运用。

“技术对我来说不是最大的问题。”给学生的东西，师晓琴总是追求完美。日常教学课件，师晓琴不会满足于下载一个模板、添加一些文字和图片，总是会站在学生的角度去思考，从而加入自己的设计。

此次参评课件，直观形象、化繁为简，评委点头称赞，同行赞不绝口。“课件是我自己一页一页设计制作的，断断续续花了大约一个星期，按照学生在终端可能看到的效果，设想怎样会更吸引学生的目光。”

师晓琴说，线下课堂，可能会通过肢体语言、现场感等去吸引学生，但在线上，即便老师在屏幕这端很活跃，但学生的感受却来自老师的语音语调，更多的直观感受来自一张幻灯片或者一个视频、一幅图片。

数学与英语的跨学科融合

在《数学象限观下的高中英语语法》一课中，师晓琴借助数学学科的象限思想，以数形结合的方式，将英语语法知识系统地展示给学生。

“中考之后，进入高中的学生会感到自己的语法知识已经达到了一个高峰，感觉什么都知道，具体到某个知识点也可以说清楚，但总体上却很混乱。”师晓琴说，她用数学象限将中学英语语法分区、归类，英语语法在学生脑海里就有了框架，形成了系统。

上完这堂课，有学生说，师老的课，让我们知道学科知识也是可以跨界的，可以借助其他学科知识来帮助我们学习，而不是英语学科就只有英语学科的知识。“感觉思维一下被打开了，在运用了学科跨界的方法后，对英语语法知识的学习更透彻了。”

“数学语言和英语语言都是线性语言，思维方式非常相近。”师晓琴说，她在思考，能不能把英语的语法要素放到数学的象限里呢。查阅专业文献，师晓琴没有找到可用的相关论述。但师晓琴还是想尝试一下。

师晓琴备了一套包含6节课时的内容，将学生在初中已学的语法、高中即将要学到的语法要素罗列出来，按照数学象限的划分进行课堂教学设计。

在直播课上，师晓琴全程用英语讲语法。

“平常我们可能不会用英语去讲英语语法，因为那样会很生涩。但外国人用自己的第一语言讲英语语法就会很简单，就像我们用汉语讲汉语语法一样。我就想让学生跳到英语的思维方式去理解英语语法，毕竟用汉语的思维方式去理解英语语法，中间总感觉隔了一层。”这是师晓琴的思考，也是她的尝试。

“对于这样的尝试，我没有太大的把握，但这也是我教学六七年来的一个思考，正好借此机会梳理，也正如学校对我们青年教师的要求，固化自己的教学成果。”尽心尽力做好之后，师晓琴没想到会得到评审老师和上课学生的一致认同。

拓展学生自由独立的学习时空

教育在先，教学在后。这是学校的育人理念，也是师晓琴秉持的育人理念。

“通过对我家楼下餐馆的观察，从商业学的角度来分析，我认为疫情对餐饮的影响主要有以下几个方面……”

文章来源：《中学数学》网址: http://www.zxsxzz.cn/zonghexinwen/2020/1028/634.html